Sentido objetivo y vivencia subjetiva de la profesión docente

Artículos similares

• WULFF,Christoph WULFF,Christoph, Antropología histórico-cultural de la educación , Estudios Filosóficos: Vol. 55 Núm. 160 (2006): Número 160
• Marcos SANTOS GÓMEZ, Elementos del pensamiento de W. Benjamin, Th. Adorno y M. Horkheimer para la teoría de la educación , Estudios Filosóficos: Vol. 61 Núm. 178 (2012): Número 178
• Fernando BÁRCENA, El canto de Marsias. Filosofía, educación y el arte de vivir , Estudios Filosóficos: Vol. 55 Núm. 160 (2006): Número 160
• Joaquín ESTEBAN ORTEGA, La educación líquida desde la institucionalización sociocultural del arte actual: una perspectiva hermenéutica , Estudios Filosóficos: Vol. 58 Núm. 167 (2009): Número 167
• José María PÉREZ-AGOTE AGUIRRE, Educación y socialización en la modernidad líquida , Estudios Filosóficos: Vol. 58 Núm. 167 (2009): Número 167
• Joaquín ESTEBAN ORTEGA, Alteridad y memoria en educación. Nota sobre La lección de Auschwitz de Joan-Carles Mèlich , Estudios Filosóficos: Vol. 55 Núm. 160 (2006): Número 160
• Jordi PLANELLA RIBERA, De cuerpos, culturas y educaciones: una mirada antropológica , Estudios Filosóficos: Vol. 55 Núm. 160 (2006): Número 160
• Lorenzo MARTÍNEZ ÁNGEL, Tres reflexiones a propósito de Friedrich Hölderlin , Estudios Filosóficos: Vol. 66 Núm. 191 (2017): Número 191
• Joan-Carles MèLICH, Hermenéutica y pedagogía. Por una filosofía antropológica de la finitud , Estudios Filosóficos: Vol. 55 Núm. 160 (2006): Número 160
• Hector SALINAS, Acerca de Platón y el mundo animal , Estudios Filosóficos: Vol. 55 Núm. 160 (2006): Número 160

1 2 > >> 

También puede {advancedSearchLink} para este artículo.